——修学四正勤有感

文 | 道问

两年前，我带女儿参加了一个智慧文化亲子夏令营。其中有个环节，老师对孩子们说：“孩子们，你们可不要认为行善是大人才能做的事，你们虽然很小，但也是可以行善的。比如在冬天，当大雪覆盖了大地，小鸟没有食物吃，如果你能在雪地上撒上一把小米，鸟儿就不会饿死，这就是行善……”

这段话被女儿捕捉到了，回来后，每天早上起床第一件事就是抓把小米撒在大树下，现在已经坚持两年多了。刚开始的时候，出于好玩、好奇，劲头很足，坚持得很好；后来慢慢地就有些勉强和懈怠了，变成了隔三岔五地喂。有一天，她急吼吼地跑回家，一边抓小米，一边喘着气说：“我得赶紧给它们补上这顿饭！” “怎么了，宝贝？” “我发现，小鸟在垃圾堆旁边吃散落在地上的剩菜剩饭，它们肯定是很饿了，我今天早上没喂它们小米。”喂完小鸟回来，她说：“妈妈，从今天开始，我一定要天天坚持，我如果偷懒，它们就会饥不择食。我不想让它们再吃又臭又脏的垃圾了。”

对于她的善良，我和先生频频点赞，鼓励，支持。周末的时候也会陪她一起去，观察鸟儿吃食的喜悦，听鸟儿在枝头愉快地鸣叫，欣赏它们面对食物时一点都不贪婪，吃饱了就飞走，再换下批鸟来吃。看地面上的小米被灵巧的鸟嘴巴啄得一粒不

但是，最近这半年，公公却天天批评她、阻止她：“好好的粮食拿去喂鸟，多傻！多浪费！这些鸟是四害，是要铲除的！”公公小时候日子很苦，制止她也是可以理解的。在这样的阻力下，她并没有放弃，依然很好地坚持。有一次，公公说，“宝贝，这碗饭在冰箱里放两天了，怕吃坏肚子，你今天拿去喂小鸟正好。”她说，“爷爷，不行的，小鸟会拉肚子的。”公公又笑又气地说：“小鸟怎么会拉肚子？”她说，“己所不欲，勿施于鸟，大家是平等的。”在这个过程中，我发现，女儿没有受到丝毫影响 ，反而变得更加坚定。

就这样，每天阻拦，每天坚持。有一天，她对我说：“妈妈 ，我觉得我要感谢这些小鸟。我发现，我去放小米的时候，它们都早早地在树上“集合”好等着我了。我给它们的只是一把小米，但是它们给我的却是生命的信赖与等待。”她与鸟的真诚交流和感悟，让我觉得被实践出来的所得所获才是真正属于自己的。在她和小鸟之间，我看到有一份真挚的爱在流淌，在相互振荡与增强。

从这个过程中，我发现善法的生起、成长与壮大确实有一个过程，而这个过程中所需要的心理支持也是不一样的。最初，是出于好玩、新奇或一些特殊的因缘去行善，是善法的生起与形成的开始，就像种子发芽一般，需要特别地呵护；在持续地坚持与无聊重复的拉锯中，是善法的发扬与壮大，需要随喜赞叹的鲜花、掌声和鼓励型的外部环境；但真正能让善法坚固与扎实的，一定是逆境的考验、破坏与阻拦，一定是担当，一定是深知做这件事情背后的价值与意义，也一定会从中获得成长、突破和心灵的滋养。

女儿喂鸟这件事对我修学的启发也很大。我也常用来对照自己，将善法生起、成长、壮大乃至圆满的全过程进行可视化分解，每学一法，每做一事，都去审视自己的心行是什么特征？是在哪个阶段？需要什么样的心理支持？如何调整？如何跨越？什么时候需要柔软的呵护，什么时候需要粗砺的磨炼？什么时候需要寻求指导？什么时候需要独自承担？

秉持“未生一切善法令其生，已生善法令增长“的原则，尊重这个善法成长与变化的规律，也能指导我更好地自我成长和带团队。

在善法生起的阶段

于人：该神秘包装的就要神秘包装一下，唤起大家的信心和好乐之心，不仅要教做，也要陪伴鼓励他去尝试、去做；

于已：要积极寻求指导与陪伴，寻求同伴与氛围。

在善法成长阶段

于人：该鼓掌的时候就要鼓掌，该赞叹的时候就要果断地赞叹，让善法快速成长壮大；

于已：设立榜样，效仿、靠近；寻找鼓励与赞叹；坚定地重复、熟悉；策砺已心；

在最后的突破阶段

于人：发现对方具备独自担当的能力时，只要看着就好了，不必再为他扫清所有的障碍，让他去独自面对，只有纯青的炉火才能炼出真金。

于已：在遇到困难的时候，会告诫自己，那些看上去是在“拉后腿”的人和事，其实都是来帮我们练“腿上功夫”的，时间长了，“腿劲”就练大了，挺过去就是突破与成长。由此，也就明白了那句话——感谢逆境，感谢阻拦你的人和事。